Bisnis.com, JAKARTA - Di tengah dunia yang semakin terhubung secara global, semakin banyak orang tua di Indonesia mulai mengenalkan bahasa asing kepada anak sejak usia dini.

Selain dipandang sebagai bekal komunikasi untuk masa depan, pembelajaran bahasa kini juga semakin banyak dikaitkan dengan manfaat bagi perkembangan kognitif anak, mulai dari kemampuan mengingat hingga fleksibilitas berpikir.

Sejumlah penelitian menunjukkan bahwa proses mempelajari bahasa baru melibatkan berbagai fungsi otak secara bersamaan, termasuk memori, perhatian, pemecahan masalah, dan kemampuan beradaptasi terhadap informasi baru. Aktivitas seperti mengenali pola bahasa, memahami konteks, dan mengingat kosakata secara rutin menjadi bentuk stimulasi mental yang membantu melatih berbagai kemampuan kognitif tersebut.

Menurut riset yang dikemukakan oleh Duolingo, belajar bahasa secara rutin mengharuskan otak untuk terus memanggil kembali informasi, mengenal pola, beralih di antara berbagai konsep, serta beradaptasi dengan aturan linguistik yang baru, kegiatan-kegiatan yang berfungsi layaknya sebuah olahraga mental.

Di luar manfaat akademis, kemampuan multibahasa juga membuka peluang bagi anak untuk mengenal beragam budaya, perspektif, dan cara berkomunikasi. Seiring semakin banyak keluarga yang mencari cara untuk mendukung tumbuh kembang anak di era global, pembelajaran bahasa menjadi lebih dari sekadar keterampilan komunikasi.

Bagi banyak orang tua, kegiatan ini juga merupakan investasi jangka panjang untuk membangun rasa ingin tahu, kemampuan beradaptasi, dan fondasi pembelajaran sepanjang hayat. Melalui akses ke lebih dari 40 bahasa dan pendekatan pembelajaran yang interaktif, platform seperti Duolingo turut membantu mendukung perjalanan belajar tersebut dengan cara yang lebih fleksibel dan mudah diakses oleh berbagai kelompok usia.

Sementara itu, studi dari Baycrest dan York University menemukan bahwa orang dewasa yang menggunakan Duolingo selama sekitar 30 menit sehari dalam kurun waktu empat bulan menunjukkan adanya peningkatan terukur pada fungsi eksekutif dan performa kognitif mereka. Para peneliti mengamati peningkatan di sejumlah area, termasuk pada memori kerja, fokus, dan fleksibilitas kognitif dibandingkan dengan kelompok kontrol.

Belajar bahasa baru tidak hanya membantu anak memperluas kosakata, tetapi juga melatih cara mereka memahami pola, menghubungkan informasi, dan menyesuaikan diri dengan konteks yang berbeda.

"Dalam berbagai penelitian, kemampuan-kemampuan ini berkaitan dengan berkembangnya fleksibilitas berpikir yang menjadi pondasi penting dalam proses belajar dan pemecahan masalah sehari-hari," ujar Ayoe Sutomo, Psikolog Anak, Remaja, dan Keluarga.

Meski demikian, Ayoe menekankan bahwa manfaat tersebut tidak muncul secara instan. Konsistensi, frekuensi belajar yang teratur, serta pengalaman belajar yang menyenangkan tetap menjadi faktor penting yang mendukung keberhasilan anak dalam mempelajari bahasa baru. Ia juga mengingatkan pentingnya pendampingan orang tua ketika anak menggunakan perangkat digital sebagai sarana belajar.

Temuan-temuan ini menambah bukti nyata yang terus berkembang mengenai tuntutan kognitif yang unik dalam mempelajari suatu bahasa baru. Berbeda dengan banyak aktivitas edukatif yang hanya berfokus pada satu keahlian tunggal, belajar bahasa secara serentak melibatkan daya ingat, perhatian, penalaran, dan pengambilan keputusan.

Tren pembelajaran bahasa asing juga mulai terlihat di Indonesia, di mana orang tua memadukan interaksi sehari-hari, pendidikan formal, dan berbagai platform digital untuk mengenalkan bahasa kepada anak sejak dini.

Salah satu anak Hudzaifah Giyan G., telah dikenalkan pada berbagai bahasa sejak usia dini. Menurut sang ayah, Gosra Andri Putra, ketertarikan Hudzaifah terhadap bahasa tumbuh secara alami melalui kombinasi interaksi sehari-hari, paparan multibahasa, dan penggunaan berbagai sarana belajar, termasuk platform digital.

"Untuk menjawab pertanyaan om dan tante: Hudzaifah mulai dikenalkan pada berbagai bahasa sejak usia yang masih sangat muda. Sekitar usia 2,5–3 tahun, ia mulai belajar bahasa Inggris secara mandiri, dan salah satu alat yang ia gunakan adalah Duolingo. Menurut saya, aplikasi ini aman untuk anak-anak dan juga menyenangkan, karena dirancang seperti permainan dan menawarkan banyak pilihan bahasa. Yang terpenting, sama seperti penggunaan gadget atau permainan lainnya, pengawasan orang tua tetap menjadi hal yang penting dalam penggunaan oleh anak-anak." ujar Gosra.

Bisnis.com, JAKARTA – Sebuah kalimat yang disampaikan Presiden Prabowo Subianto di Istana Élysée, Paris, pada akhir Mei 2026 langsung memantik diskusi luas di dalam negeri. Di hadapan Presiden Prancis Emmanuel Macron, Prabowo menyatakan telah menginstruksikan agar seluruh tingkatan sekolah di Indonesia mempelajari bahasa Prancis.

Pernyataan itu muncul di tengah kunjungan kenegaraan yang sarat simbol diplomasi. Hubungan Indonesia dan Prancis sedang berada pada fase yang belum pernah seerat sebelumnya. Kedua negara baru saja meningkatkan hubungan bilateral menjadi Kemitraan Strategis Komprehensif atau Comprehensive Strategic Partnership, mencakup kerja sama pertahanan, energi, pendidikan, teknologi, hingga investasi.

Namun, di balik panggung diplomasi tingkat tinggi tersebut, muncul pertanyaan yang jauh lebih dekat dengan kehidupan masyarakat sehari-hari: apakah Indonesia memang membutuhkan bahasa Prancis di sekolah? Bagaimana implementasinya? Dan apakah kebijakan tersebut relevan dengan kebutuhan masa depan generasi muda Indonesia?

Bahasa Sebagai Instrumen Kemajuan

Pemerintah memandang arahan Presiden bukan sekadar urusan linguistik. Bahasa ditempatkan sebagai instrumen pembangunan manusia dan peningkatan daya saing bangsa.

Kepala Badan Komunikasi Pemerintah (Bakom) RI Muhammad Qodari menjelaskan bahwa pesan Presiden harus dibaca dalam konteks dunia yang semakin terhubung. Menurutnya, kemampuan berbahasa kini menjadi salah satu syarat utama bagi suatu bangsa untuk mampu bersaing secara global.

"Di era dunia yang semakin global, kemampuan berbahasa menjadi salah satu syarat penting untuk bisa maju," ujarnya di Kantor Danantara, Minggu (31/5/2026).

Qodari menegaskan bahwa yang dimaksud Presiden tidak terbatas pada bahasa Inggris. Dalam praktiknya, sejumlah sekolah di Indonesia juga telah mengembangkan pembelajaran bahasa Mandarin dan bahasa asing lainnya.

"Selain bahasa Inggris, juga ada bahasa Mandarin. Jadi saya kira bahasa-bahasa yang disebut oleh Presiden kan bahasa-bahasa internasional," katanya.

Pandangan tersebut sejalan dengan perkembangan global. Data Ethnologue 2025 menunjukkan bahasa Inggris masih menjadi bahasa internasional utama dengan lebih dari 1,5 miliar pengguna. Sementara bahasa Prancis digunakan oleh sekitar 321 juta orang di lebih dari 50 negara dan diperkirakan akan terus berkembang, terutama karena pertumbuhan populasi negara-negara Afrika berbahasa Prancis.

Organisasi Internasional Francophonie (OIF) bahkan memperkirakan jumlah penutur bahasa Prancis dapat mendekati 700 juta orang pada pertengahan abad ini apabila tren demografi Afrika terus berlanjut.

Dalam perspektif pemerintah, penguasaan berbagai bahasa asing menjadi modal strategis untuk memasuki pasar tenaga kerja global yang semakin kompetitif.

Apalagi Indonesia sedang menikmati bonus demografi. Badan Pusat Statistik (BPS) memperkirakan lebih dari 68% penduduk Indonesia berada pada kelompok usia produktif hingga awal 2030-an

Bonus demografi itu hanya akan menjadi keuntungan apabila kualitas SDM mampu mengikuti kebutuhan dunia kerja internasional.

Dari Diplomasi ke Kurikulum

Kendati demikian, pernyataan Presiden masih berada pada level arahan umum. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah belum memiliki skema implementasi yang rinci. Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendisdakmen) Abdul Mu'ti mengatakan pihaknya baru akan membahas arahan tersebut secara internal.

"Baru mau kami bahas di kementerian kami," ujarnya kepada Bisnis saat ditemui di Gedung Pancasila, Senin (1/6/2026).

Saat ditanya mengenai kemungkinan jumlah bahasa asing yang akan masuk ke kurikulum nasional, Mu'ti belum memberikan kepastian.

"Ya nanti kami bahas dulu," katanya singkat menggambarkan bahwa proses kebijakan masih berada pada tahap awal.

Apalagi, dalam sistem pendidikan Indonesia, perubahan kurikulum tidak bisa dilakukan secara instan. Setiap perubahan memerlukan kajian akademik, penyusunan perangkat pembelajaran, pengadaan guru, penyesuaian jam pelajaran, hingga sosialisasi kepada pemerintah daerah dan satuan pendidikan.

Ambisi Menjadi Bangsa Multibahasa

Bagi kalangan hubungan internasional, gagasan memperkuat kemampuan bahasa asing sebenarnya bukan hal yang mengejutkan. Direktur Global Insight Forum (GIF) Teuku Rezasyah melihat kemampuan multibahasa sebagai investasi jangka panjang bagi daya saing bangsa.

Menurutnya, kemampuan tersebut memang sebaiknya dibangun sejak usia dini. Dia menilai kurikulum yang tepat harus disusun sesuai kebutuhan pada setiap jenjang pendidikan.

“Penyiapan kemampuan multibahasa hendaknya disiapkan sejak dini, antara lain melalui kurikulum yang tepat guna dan sesuai dengan tingkat pendidikan yang diajarkan,” ujarnya kepada Bisnis melalui pesan teks, Senin (1/6/2026).

Lebih jauh, Teuku menekankan pentingnya kesiapan guru dan perangkat pembelajaran. Modul harus dirancang secara sistematis, sementara pengajar perlu memiliki sertifikasi yang memadai agar kualitas pembelajaran dapat dijaga.

“Dibutuhkan modul-modul yang dirancang secara sistematis dan dikuasai oleh para guru yang sudah tersertifikasi, guna selanjutnya diajarkan sesuai kebutuhan pekerjaan para anak didik di masa depan,” katanya.

Namun Teuku juga mengingatkan bahwa penguatan bahasa asing tidak boleh mengorbankan posisi bahasa Indonesia. Menurutnya, bahasa Indonesia tetap harus menjadi pondasi utama identitas nasional.

Indonesia, kata dia, merupakan bangsa besar yang memiliki sejarah peradaban panjang dan bahasa nasional yang telah terbukti menjadi alat pemersatu.

Oleh karena itu, penguasaan bahasa Indonesia yang baik dan benar harus tetap menjadi prioritas sebelum memperluas pengajaran bahasa asing.

Pandangan tersebut memiliki dasar yang kuat. Data Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa menunjukkan bahasa Indonesia digunakan oleh lebih dari 280 juta penduduk Indonesia dan telah menjadi bahasa resmi di berbagai forum internasional.

Pada 2023, UNESCO bahkan menetapkan bahasa Indonesia sebagai bahasa resmi Sidang Umum UNESCO.

Status tersebut menunjukkan bahwa penguatan bahasa asing tidak harus dipandang sebagai ancaman terhadap bahasa nasional, melainkan pelengkap dalam membangun kompetensi global warga negara.

“Namun, Indonesia sebagai bangsa yang besar dengan peradabannya yang unggul dan bermartabat, hendaknya terlebih dahulu memantabkan penguasaan bahasa Indonesia secara baik dan benar di kalangan penduduknya. Bahasa asing hendaknya tidak menggeser bahasa Indonesia, yang telah menjadi pemersatu bangsa,” katanya.

Kritik dari Dunia Pendidikan

Meski begitu, Perhimpunan Pendidikan dan Guru (P2G) menjadi salah satu kelompok yang paling vokal menyampaikan keberatan. Koordinator Nasional P2G Satriwan Salim menilai arahan Presiden terlalu mendadak dan belum didukung perencanaan yang matang.

Menurutnya, dunia pendidikan membutuhkan kebijakan yang terukur dan berbasis kebutuhan nyata. P2G mempertanyakan urgensi menjadikan bahasa Prancis sebagai mata pelajaran wajib di seluruh jenjang pendidikan.

Bagi mereka, tantangan utama pendidikan Indonesia saat ini justru berada pada penguatan kompetensi dasar. Data Tes Kemampuan Akademik (TKA) 2025 yang dikutip P2G menunjukkan kemampuan dasar siswa masih memerlukan perhatian serius.

Rata-rata nilai Bahasa Inggris SMA tercatat 24,93. Nilai Matematika SMA mencapai 36,10. Sementara Bahasa Indonesia berada di angka 55,38. Pada tingkat SD dan SMP, capaian Matematika juga masih berada di bawah 45 poin. Angka-angka tersebut menunjukkan bahwa peningkatan kualitas pembelajaran dasar masih menjadi pekerjaan rumah besar.

P2G juga mengingatkan bahwa mewajibkan bahasa Prancis di seluruh jenjang pendidikan akan menambah kepadatan kurikulum yang selama ini sudah dianggap cukup berat oleh siswa.

Menurut organisasi tersebut, jika bahasa Prancis diwajibkan mulai tingkat SD hingga SMA, maka sekolah harus menyediakan alokasi jam pelajaran baru yang berpotensi mengurangi fokus pada mata pelajaran inti.

Selain persoalan kurikulum, P2G menyoroti tantangan ketersediaan tenaga pengajar. Satriwan menyebut Indonesia saat ini masih menghadapi kekurangan guru aparatur sipil negara dalam jumlah besar.

Mengacu pada data Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah yang dikutip P2G, kebutuhan guru ASN nasional masih kurang sekitar 374.000 orang.

Dalam perhitungannya, apabila setiap sekolah membutuhkan minimal dua guru bahasa Prancis dan Portugis, maka kebutuhan tenaga pengajar baru dapat mencapai sekitar 480.000 orang dari total sekitar 240.000 sekolah di Indonesia. “Dan kebutuhan 480 ribu guru tidak akan bisa terpenuhi oleh pemerintah,” ujarnya.

Dia menilai kondisi tersebut berpotensi membuat sekolah menugaskan guru mata pelajaran lain untuk mengajar bahasa asing yang bukan bidang keahliannya.

Bahasa Prancis Sudah Ada dalam Kurikulum Pilihan

P2G juga menegaskan bahwa bahasa Prancis sebenarnya bukan mata pelajaran baru dalam sistem pendidikan nasional.

Menurut Satriwan, bahasa Prancis telah tersedia sebagai mata pelajaran pilihan bersama bahasa asing lain seperti bahasa Arab, Mandarin, Jepang, Korea, dan Jerman pada jenjang pendidikan menengah.

“Bahasa Asing Non-Bahasa Inggris sudah termaktub eksplisit dalam struktur kurikulum nasional jenjang SMA/MA/SMK,” katanya.

Dia menambahkan bahwa sejumlah sekolah menengah kejuruan, khususnya program perhotelan dan pariwisata, telah mengajarkan bahasa asing selain bahasa Inggris sebagai bagian dari kompetensi kerja siswa.

Bahkan, menurut P2G, Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah tengah menjalankan program sertifikasi bahasa asing non-Inggris yang mencakup bahasa Arab, Mandarin, Jepang, Korea, Jerman, dan Prancis.

Usulkan Menjadi Kegiatan Ekstrakurikuler
Sebagai alternatif, Kepala Bidang Advokasi P2G Iman Zanatul Haeri mengusulkan agar pembelajaran bahasa Prancis dan Portugis tidak dijadikan mata pelajaran wajib, melainkan difasilitasi melalui kegiatan ekstrakurikuler di sekolah.

Model tersebut dinilai lebih fleksibel karena dapat mengakomodasi minat siswa tanpa membebani struktur kurikulum nasional.

“Pemerintah dapat menjadikan bahasa Prancis dan Portugis sebagai kegiatan ekstrakurikuler murid di sekolah, jadi bentuknya klub siswa, bagi yang berminat saja, tidak wajib,” ujar Iman.

Bisnis.com, JAKARTA — Badan Komunikasi Pemerintah RI atau Bakom angkat bicara terkait dengan pesan Presiden Prabowo Subianto yang meminta untuk mempelajari bahasa asing usai pertemuan antar pejabat negara.

Kepala Bakom RI, Muhammad Qodari, mengatakan pesan kepala negara untuk mempelajari bahasa asing itu relevan dengan perkembangan suatu negara.

"Di era dunia yang semakin global, kemampuan berbahasa menjadi salah satu syarat penting untuk bisa maju," ujar Qodari di Kantor Danantara, Minggu (31/5/2026).

Dia menambahkan, penguasaan bahasa tidak hanya terbatas pada bahasa Inggris. Saat ini, sejumlah sekolah juga telah mempelajari bahasa Mandarin.

“Selain bahasa Inggris, juga ada bahasa Mandarin. Jadi saya kira bahasa-bahasa yang disebut oleh Presiden kan bahasa-bahasa internasional,” imbuhnya.

Namun demikian, Qodari tidak bicara lebih jauh soal teknis dari pembelajaran bahasa asing yang telah diminta Prabowo untuk dipelajari. Pasalnya, pengaturan teknis pembelajaran berada pada ranah Kementerian Dikdasmen.

"Karena itu bagaimana pengaturan teknisnya nanti harus kembali kepada Dikdasmen," pungkasnya.

Dalam catatan Bisnis, setidaknya ada dua kali pesan Prabowo untuk mempelajari bahasa asing. Pertama, saat Prabowo melakukan pertemuan bilateral dengan Presiden Republik Federasi Brasil Luiz Inácio Lula da Silva di Istana Kepresidenan Jakarta, Kamis (23/10/2025).

Teranyar, orang nomor satu di Indonesia itu memberikan instruksi agar semua tingkatan sekolah di Indonesia harus belajar bahasa Prancis.

Hal itu diungkapkan Prabowo setelah upacara penyambutan resmi kenegaraan Presiden Prabowo di Istana Élysée, Paris, Republik Prancis, Kamis (28/5/2026). Dia menjelaskan bahwa hubungan Indonesia dengan Prancis berada di tingkat terbaik selama ini.

"Di bidang pendidikan, kita ingin lebih ditingkatkan lagi. Sekarang saya sudah instruksikan bahwa semua tingkatan sekolah Indonesia harus belajar bahasa Prancis," kata Prabowo.

Bisnis.com, JAKARTA - Hampir tiga dekade telah berlalu, tetapi kisah sederhana dari film Iran bertajuk Children of Heaven masih tetap hangat dan terasa relevan hingga kini. Cerita tentang kakak dan adik yang saling menanggung beban hidup itu kini bakal kembali dihidupkan dalam versi Indonesia.
Children of Heaven merupakan film drama keluarga asal Iran yang dirilis pada 1997. Ditulis dan disutradarai oleh Majid Majidi, film ini pertama kali diputar di Festival Film Fajr Teheran dan sukses meraih berbagai penghargaan nasional maupun internasional setelahnya. Film ini juga tercatat mampu menembus nominasi Academy Awards 1998 untuk kategori Film Berbahasa Asing Terbaik pada tahun tersebut.
Lebih dari sekadar cerita kehilangan sepasang sepatu, film ini menghadirkan potret hubungan kakak-adik yang hangat di tengah keterbatasan ekonomi. Dari situlah kekuatan emosinya lahir dan menciptakan tangga dramatik menarik sepanjang film.
Dalam versi remake, film ini tetap mempertahankan inti cerita dari versi aslinya. Namun, sejumlah penyesuaian dilakukan agar selaras dengan latar daerah dan konteks waktu yang baru.
Kisahnya berpusat di pinggiran Semarang, mengikuti Ali (13) dan adik perempuannya, Zahra (9), yang hidup dalam kondisi serba terbatas bersama kedua orang tua mereka, Karim dan Fatimah. Konflik bermula ketika satu-satunya sepatu milik Zahra hilang setelah Ali tanpa sengaja meninggalkannya di sebuah toko kelontong.
Takut dimarahi oleh orang tua mereka, Ali dan Zahra akhirnya sepakat untuk bergantian menggunakan sepatu lama milik Ali. Zahra memakainya ke sekolah di pagi hari, sementara Ali menggunakannya di sore hari. Sejak saat itu, keseharian mereka dipenuhi rasa cemas, malu, dan upaya terus-menerus untuk menutupi rahasia kecil yang mereka simpan bersama.
Pada suatu kesempatan, Zahra melihat Gendis (8) memakai sepatu yang mirip dengan miliknya yang hilang. Namun, dia memilih untuk tidak meminta kembali sepatu tersebut setelah mengetahui bahwa kondisi ekonomi keluarga Gendis bahkan lebih sulit dibanding keluarganya sendiri.
Sementara itu, Ali semakin diliputi rasa bersalah dan berusaha menebus kesalahannya. Saat sekolah mengadakan lomba lari dengan hadiah sepatu untuk juara ketiga, ia memutuskan untuk ikut demi memenangkan sepatu baru bagi Zahra. Dengan tekad kuat, Ali berlatih keras dan meyakinkan adiknya bahwa ia akan berjuang sekuat tenaga untuk meraih kemenangan.
Film ini dibintangi oleh deretan aktor dan aktris ternama, di antaranya Jared Ali, Humaira Jahra, Andri Mashadi, Faradina Mufti, Slamet Rahardjo, Oki Rengga, Muhadkly Acho, Reza Nangin, Benedictus, Dodit Mulyanto, Lolox, Varen Arianda, serta Astagina Jyoti, yang masing-masing membawa karakter kuat dalam cerita.
Sementara itu, versi Indonesia dari film ini diarahkan oleh Hanung Bramantyo, sutradara yang telah dikenal lewat sejumlah karya besar seperti Ipar Adalah Maut (2024), Miracle in Cell No. 7 (2022), dan Bumi Manusia (2019).
Sementara itu, penulis skenario Oka Aurora, yang sebelumnya terlibat dalam sejumlah proyek seperti Ipar Adalah Maut (2024), Bila Esok Ibu Tiada (2024), Layangan Putus (2021–2022), hingga Setetes Embun Cinta Niyala (2025), turut menulis versi ini. Ia juga berkolaborasi dengan Hanan Novianti dalam pengembangan naskahnya.
Film ini sendiri diproduseri oleh Manoj Punjabi, sosok yang telah berpengalaman meramu berbagai film box office Indonesia, seperti KKN di Desa Penari (2022), Sewu Dino (2023), Danur Universe, Habibie & Ainun (2012), Ayat-Ayat Cinta (2008), dan Ipar Adalah Maut (2024). Film ini bakal tayang di bioskop mulai 27 Mei 2026

BATAM - Studio Mandarin, lembaga kursus bahasa Mandarin yang berpusat di Jakarta, resmi membuka cabang ketiganya di Kota Batam. Kehadiran Studio Mandarin di Batam ini menjadi langkah strategis dalam memperluas akses pembelajaran bahasa Mandarin yang berkualitas, efektif, dan menyenangkan bagi masyarakat.

Cabang baru ini memperkenalkan berbagai program unggulan yang dirancang untuk mendukung pembelajaran bahasa Mandarin sejak usia dini hingga dewasa. Untuk anak-anak di bawah usia 6 tahun, Studio Mandarin menghadirkan program Montessori Mandarin Class yang memadukan aktivitas sensori, permainan edukatif, dan metode interaktif khas Montessori. Seluruh pengajar (laoshi) adalah tenaga profesional berpengalaman yang berfokus pada pengembangan kemampuan bahasa sekaligus karakter anak. Kisah Wanita Inggris Bangun dari Stroke dengan Aksen Mandarin, Padahal Belum Pernah ke Asia

Bagi siswa berusia 6 tahun ke atas, Studio Mandarin menyediakan kelas HSK yang dirancang untuk mempersiapkan peserta menghadapi ujian sertifikasi HSK secara komprehensif. Mulai dari kemampuan listening, reading, hingga writing. Selain itu, tersedia pula kelas online, kelas privat, serta Corporate Mandarin Training bagi perusahaan yang ingin meningkatkan kompetensi komunikasi karyawannya di lingkungan kerja.

Pendiri Studio Mandarin, Mitosima The Anakunda mengatakan, visi Studio Mandarin untuk membentuk generasi Indonesia yang unggul melalui pendidikan bahasa asing yang kuat. ”Studio Mandarin berkomitmen membekali sumber daya manusia Indonesia dengan keterampilan berbahasa Mandarin yang semakin dibutuhkan di berbagai sektor global,” katanya dalam siaran tertulis, Minggu (30/11/2025).

Acara Grand Opening berlangsung meriah dengan nuansa budaya Tionghoa yang kental. Pertunjukan barongsai dan berbagai hiburan budaya mewarnai suasana, disertai tur fasilitas Studio Mandarin serta demo kegiatan seperti science experiment lava lamp dan sesi mewarnai bersama MyArt Studio Batam.

Sebagai bentuk apresiasi atas antusiasme masyarakat, Studio Mandarin Batam menghadirkan promo spesial BUY 1 GET 1 untuk program-program pilihan. Ke depannya, Studio Mandarin Batam akan rutin mengadakan berbagai kegiatan edukatif dan kreatif setiap bulan, baik untuk anak-anak maupun dewasa.

Dengan resmi dibukanya cabang ini, Studio Mandarin siap menjadi bagian dari perjalanan pendidikan masyarakat Batam. Membawa semangat belajar Bahasa Mandarin yang inovatif, menyenangkan, dan penuh makna.

Bisnis.com, JAKARTA - Pemerintah Provinsi DKI Jakarta berencana menjadikan sejumlah bahasa asing masuk dalam kurikulum sekolah. Hal ini bertujuan untuk mempersiapkan golongan usia produktif bersaing di dunia kerja, khususnya di luar negeri.

Wakil Gubernur DKI Jakarta Rano Karno penduduk Indonesia bisa memanfaatkan lapangan pekerjaan di luar negeri sehingga keterampilan bahasa diperlukan. Salah satu negara yang membutuhkan tenaga kerja adalah Jepang.

"Nah yang harus kita pikirkan lapangan pekerjaan bukan hanya di Indonesia atau di Jakarta di luar negeri sangat besar membutuhkan. Kami dikunjungi dari Jepang, Jepang itu setiap tahun memerlukan hampir 750 ribu tenaga kerja," kata Rano di acara Jakarta Jobfest 2025, Jakarta Selatan, Kamis (13/11/2025).

Dia menyebut di negara Jepang membuka lapangan pekerjaan di bidang hospitality hingga caregiver. Rano mengakui bahwa sampai saat ini Dinas Pendidikan belum maksimal menjadikan bahasa asing menjadi kurikulum di sekolah.

Hal ini juga sebagai upaya mencegah tingginya angka pengangguran. Apalagi angka pengangguran terbuka di DKI Jakarta mencapai 330 ribu orang.

"Nah karena itu tahun depan kita akan menambahkan bahasa menjadi pilihan kurikulum masuk dia bisa bahasa Jepang, bisa bahasa Inggris, bisa bahasa Mandarin, bisa bahasa Arab segala macam karena inilah dunia sedang bergerak untuk mencari pekerjaan," ujarnya.

Pada kesempatan yang sama Kepala Dinas Tenaga Kerja, Transmigrasi, dan Energi Provinsi DKI Jakarta, Syaripudin menyampaikan berdasarkan data Badan Pusat Statistik (BPS) per Agustus 2025, pengangguran di DKI Jakarta turun di angka angka 6,05% atau sebesar 0,16%.

"Tentunya pada saat ini DKI Jakarta masih dalam 10 besar tingkat pengangguran tertinggi dari provinsi-provinsi yang lain yang ada di Indonesia," kata Syaripudin.

Dia berharap dengan adanya kegiatan job fair yang berlangsung hingga 14 November ini mampu menjaring 12 ribu tenaga kerja.

Pemprov DKI Jakarta tengah berupaya menekan angka pengangguran, khususnya di Jakarta dengan menggelar Jakarta Job Festival 2025. Selain itu, Pemprov DKI Jakarta menyatakan bahwa Transjakarta sedang membutuhkan 1.000 tenaga kerja untuk menjadi supir bus dengan mengikuti Akademi Transjakarta.

Bisnis.com, JAKARTA — Menteri Koordinator Bidang Pemberdayaan Masyarakat (Menko PM) Muhaimin Iskandar atau Cak Imin memaparkan dua strategi utama pemerintah dalam menanggulangi kemiskinan. Salah satunya meningkatkan kualitas pendidikan lewat Sekolah Rakyat.

Hal ini disampaikan usai menghadiri rapat terbatas (ratas) bersama Presiden Prabowo Subianto di kompleks Istana Kepresidenan, Rabu (5/11/2025).

“Hari ini kami melanjutkan rapat terbatas bidang pemberdayaan masyarakat. Salah satu poin penting adalah mengatasi penanggulangan kemiskinan dengan cara memutus mata rantai kemiskinan melalui dua skema strategi,” ujar Cak Imin.

Menurutnya, strategi pertama dilakukan melalui sektor pendidikan yang konkret diwujudkan lewat sekolah rakyat.

Dia menjelaskan bahwa bersama Menteri Koordinator Bidang Pembangunan Manusia dan Kebudayaan (Menko PMK) Pratikno, pemerintah akan mengonsolidasikan pendidikan agar menjadi bagian integral dari solusi pengangguran dan tantangan dunia kerja di masa depan.

Cak Imin menambahkan, strategi kedua dalam memutus rantai kemiskinan dilakukan melalui pemberdayaan masyarakat.

“Yang kedua, strategi memutus mata rantai kemiskinan dengan pemberdayaan, pemberdayaan masyarakat,” tuturnya.

Dua strategi besar tersebut, lanjut Cak Imin, akan diterapkan melalui berbagai langkah konkret. Salah satunya adalah memperbanyak pelatihan vokasi agar lulusan SMA dan SMK lebih cepat terserap di dunia kerja, baik di dalam negeri maupun di luar negeri.

“Yang pertama, akan diperbanyak pelatihan-pelatihan vokasi untuk mendorong para alumni-alumni SMA dan SMK untuk bisa lebih cepat terserap di dalam dunia kerja di dalam negeri maupun di luar negeri,” katanya.

Pemerintah juga akan melibatkan balai pelatihan kerja milik negara dan swasta agar dapat memenuhi kebutuhan pasar kerja.

“Kita akan melibatkan balai-balai pelatihan negeri, pemerintah punya, maupun balai-balai latihan kerja swasta untuk bisa terserap dengan kebutuhan pasar kerja,” jelasnya.

Selain itu, Presiden Prabowo juga memberikan perintah khusus untuk melakukan revitalisasi sekolah vokasi, dengan kurikulum yang berorientasi pada kebutuhan lapangan kerja.

“Yang kedua, perintah presiden untuk melakukan revitalisasi sekolah vokasi, di mana kurikulum pendidikan dan juga pengelolaan pendidikan berorientasi kepada persiapan menghadapi serapan lapangan kerja dan dunia kerja,” ungkapnya.

Cak Imin menyebut Presiden Ke-8 RI itu juga menekankan pentingnya investasi negara dalam peningkatan skill vokasi serta penguasaan bahasa asing.

“Presiden memerintahkan kita untuk tidak segan-segan melakukan investasi melalui anggaran negara di dalam meningkatkan kapasitas skill vokasi para anak didik kita dan lulusan-lulusan pendidikan formal kita. Termasuk, pak presiden minta supaya selain bahasa Indonesia, bahasa asing Inggris, Arab menjadi salah satu kewajiban bagi sekolah-sekolah untuk menerapkan,” ujarnya.

Di akhir keterangannya, Cak Imin menegaskan bahwa pemerintah akan bekerja maksimal dalam memperkuat dimensi pemberdayaan masyarakat sebagai bagian dari strategi besar pengentasan kemiskinan nasional.

“Sekaligus, kita akan bekerja sungguh-sungguh dimensi pemberdayaan di dalam menanggulangi kemiskinan dalam berbagai program-program kita,” pungkasnya.

JAKARTA - Keterampilan penguasaan bahasa asing penting sebagai jalan membuka peluang karier di pasar global. BPK PENABUR Jakarta sebagai lembaga pendidikan yang holistik, menyadari bahwa penguasaan bahasa asing bagi generasi Z dan Alpha penting untuk dilakukan.

Penguatan bahasa asing tidak hanya diterapkan di kelas, tetapi juga lewat program yang diadakan jenjang SD yakni “Trilingual Challenge”. Mengajak siswa mulai dari jenjang TK hingga SD dari kelas satu sampai enam, berkompetisi dalam tiga bahasa yakni Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, dan Bahasa Mandarin yang terbagi ke dalam 19 kategori lomba.

Beberapa di antaranya Lomba Bernyanyi Solo Trilingual, Lomba Membaca Puisi Trilingual, Spelling Bee

Competition, Lomba Bercerita Bahasa Mandarin, Lomba Vlog Promosi Sekolah Trilingual, Lomba Reporter Cilik Bahasa Indonesia, Lomba Membaca Berita Bahasa Mandarin, Debate Competition, dan masih banyak lagi.

“Tema dari kegiatan ini, ‘Unleash Your Language Skill’ mengajak setiap siswa berkompetisi sebagai bentuk membangun kepercayaan diri dalam menguasai bahasa asing, dimana penting untuk mengembangkan profil siswa BEST : Be Tough, Excel Worldwide, Share with Society, Trust In God.” ujar Wahyu Kristiani, Kepala Jenjang SDK PENABUR Jakarta.

Sebanyak 509 siswa dari 21 SDK PENABUR Jakarta serta PENABUR Intercultural School Primary Kelapa Gading berpartisipasi dalam kompetisi yang digelar di SDK PENABUR Kota Wisata ini, pada Sabtu, 25 Oktober 2025.

Antoine Bricout, Atase Kerjasama Universitas dan Pendidikan dari Kedutaan Perancis di Jakarta turut hadir dan berkeliling melihat setiap peserta yang berlomba di kelas-kelas mulai dari lantai dua hingga lantai delapan.

“Saya sangat kagum dengan siswa yang tadi saya lihat di kelas-kelas sedang berlomba, terlihat komitmen serius mereka yang pastinya didukung oleh sekolah juga orang tua. Hal ini terlihat dari penampilan setiap siswa yang seru dan menarik selama lomba.” ungkap Antoine.

Antoine berpendapat belajar bahasa asing sejak usia dini penting dilakukan, terutama Bahasa Inggris karena dapat membantu untuk saling memahami dan bekerja sama.

“Namun, belajar bahasa asing lainnya juga penting dilakukan sehingga bisa mengenal keahlian spesifik sebuah negara, kebudayaan, dan keragaman setiap negara di dunia.” lanjutnya.

Sebanyak 105 siswa diumumkan menjadi pemenang lomba di siang hari usai perlombaan berlangsung, mulai dari juara satu hingga harapan tiga. Kireilye Gracella dan Elisabeth Via, dua sahabat yang adalah siswa asal SDK PENABUR Bintaro Jaya berhasil meraih prestasi dalam ajang ini.

Kireilye meraih juara satu untuk kategori Lomba Membaca Puisi Pendek Trilingual Kelas II dan Elisabeth mendapatkan juara dua di kategori Lomba Bercerita Bahasa Indonesia Kelas II.

“Hari ini aku ikut lomba puisi pendek dalam tiga bahasa, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, dan Bahasa Mandarin. Puisi yang aku bawakan tentang 'Benderaku Tercinta’.” tutur Kireilye yang mengaku senang dan tidak gugup saat mengikuti lomba.

“Aku mempersiapkan diri selama dua minggu sama guru, Mama, Papa di rumah, dan aku juga belajar sendiri.” lanjut Elisabeth bercerita.

Kireilye dan Elisabeth mengaku senang bisa mengikuti kompetisi Trilingual Challenge karena mereka senang belajar tiga bahasa, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, dan Bahasa Mandarin. Trilingual Challenge jenjang SD turut mendapatkan dukungan penuh dari orangtua siswa yang mendampingi anak mulai dari persiapan hingga menemani ke lokasi perlombaan.

“Senang sekali anak saya bisa mengikuti lomba, persiapannya juga tidak terlalu lama dan terus dilakukan baik dengan guru di sekolah maupun di review ulang oleh anak saya di rumah. Saya berharap PENABUR dapat terus mengadakan kompetisi seperti ini, yang terpenting bukan mencari pemenang tetapi bagaimana mengajarkan anak untuk tampil percaya diri dan belajar agar mereka punya mental yang berani sekaligus tangguh.” tutur Rara Kalesaran, orang tua Kinasnala, siswa SDK 6 PENABUR yang berhasil meraih juara 1 di kategori Lomba Bercerita Bahasa Indonesia Kelas IV.

Wahyu berharap dengan diadakannya Trilingual Challenge setiap siswa dapat merasakan pengalaman serta wawasan yang semakin luas sekaligus menjawab kebutuhan zaman.

“Menguasai Bahasa Inggris sebagai bahasa internasional itu penting dilakukan, termasuk menguasai Bahasa Mandarin yang saat ini memiliki kekuatan global di bidang ekonomi.” ucap Wahyu.