JAKARTA - Pengumuman hasil UTBK SNBT 2026 tidak hanya menyoroti daftar perguruan tinggi negeri (PTN) dengan peminat terbanyak, tetapi juga memperlihatkan tren menarik pada pilihan program studi peserta.

Ketua Umum Tim Penanggung Jawab Panitia SNPMB 2026 , Eduart Wolok, mengungkapkan bahwa program studi paling diminati di PTN akademik jalur SNBT 2026 justru didominasi program vokasi jenjang D3 dan D4, bukan program sarjana atau S1.

“Yang menarik ini adalah didominasi oleh prodi vokasi. Tadi padahal terlihat PTN dengan jumlah peminat terbanyak jalur SNBT 2026 adalah di PTN akademik, tapi ternyata untuk program studi itu prodi di PTN akademik dengan peminat terbanyak ada di prodi vokasi,” ujar Eduart Wolok.

Ia menjelaskan, program studi dengan jumlah peminat tertinggi di PTN akademik jalur SNBT 2026 ditempati D4 Keselamatan dan Kesehatan Kerja di Universitas Sebelas Maret dengan total 5.582 peminat dan daya tampung hanya 43 kursi.

Posisi berikutnya ditempati D3 Keperawatan di Universitas Airlangga dengan 5.216 peminat dan 60 peserta diterima. Kemudian D3 Administrasi Bisnis di Universitas Brawijaya yang diminati 5.059 peserta dengan kuota 116 kursi.

Sementara dari kelompok program sarjana, S1 Fakultas Teknik Pertambangan dan Perminyakan di Institut Teknologi Bandung menjadi yang paling diminati dengan 4.789 peminat dan 115 kursi diterima.

Disusul S1 Hukum di Universitas Diponegoro sebanyak 4.685 peminat serta S1 Ilmu Hukum di Universitas Indonesia dengan 4.187 peminat.

10 Prodi Paling Diminati di UTBK SNBT 2026

1. D4 Keselamatan dan Kesehatan Kerja

Nama kampus: Universitas Sebelas Maret (UNS)

Peminat: 5.582

Diterima: 43

2. D3 Keperawatan

Nama kampus: Universitas Airlangga (Unair)

Peminat: 5.216

Diterima: 60

3. D3 Administrasi Bisnis

Nama kampus: Universitas Brawijaya (UB)

Peminat: 5.059

Diterima: 116

4. D4 Keselamatan dan Kesehatan Kerja

Nama kampus: Universitas Airlangga (Unair)

Peminat: 4.792

Diterima: 60

5. S1 Fakultas Teknik Pertambangan dan Perminyakan

Nama kampus: Institut Teknologi Bandung (ITB)

Peminat: 4.789

Diterima: 115

6. D4 Keperawatan Anestesiologi

Nama kampus: Universitas Sebelas Maret (UNS)

Peminat: 4.766

Diterima: 23

7. S1 Hukum

Nama kampus: Universitas Diponegoro (Undip)

Peminat: 4.685

Diterima: 287

8. D3 Perpajakan

Nama kampus: Universitas Airlangga (Unair)

Peminat: 4.570

Diterima: 60

9. D4 Hubungan Masyarakat dan Komunikasi Digital

Nama kampus: Universitas Negeri Jakarta (UNJ)

Peminat: 4.346

Diterima: 45

10. S1 Ilmu Hukum

Nama kampus: Universitas Indonesia (UI)

Peminat: 4.187

Diterima: 174.

JAKARTA - Komisi X DPR RI mendukung kebijakan Kementerian Pendidikan Tinggi, Sains, dan Teknologi (Kemendiktisaintek) yang resmi mengubah nomenklatur Program Studi Teknik menjadi Rekayasa di seluruh perguruan tinggi Indonesia. Perubahan nomenklatur ini merupakan langkah positif dalam penguatan sistem pendidikan tinggi Indonesia, khususnya dalam bidang keteknikan.

Perubahan tersebut mulai berlaku sejak 9 September 2025 berdasarkan Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Nomor 96/B/KPT/2025 tentang Nama Program Studi pada Jenis Pendidikan Akademik dan Pendidikan Profesi, yang ditandatangani Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Khairul Munadi. Aturan ini sekaligus menggantikan ketentuan nomenklatur yang telah berlaku sejak 2022.

Wakil Ketua Komisi X DPR Lalu Hadrian Irfani mengatakan, perubahan nomenklatur ini merupakan langkah positif dalam penguatan sistem pendidikan tinggi Indonesia, khususnya dalam bidang keteknikan. Menurutnya, penggunaan istilah Rekayasa menjadi lebih relevan dan sejalan dengan istilah internasional engineering yang selama ini digunakan dalam dunia akademik global.

"Perubahan nomenklatur dari Teknik menjadi Rekayasa merupakan langkah yang baik untuk menyepadankan istilah yang kita gunakan dengan terminologi internasional, yaitu engineering. Ini penting agar lulusan Indonesia semakin mudah beradaptasi dan memiliki daya saing di tingkat global," kata Lalu Hadrian, dikutip Sabtu (16/5/2026).

Lalu menegaskan bahwa kebijakan tersebut tidak boleh dipahami sebagai perubahan yang bersifat memaksa. Perguruan tinggi, menurutnya, tetap harus diberikan ruang dan kebebasan akademik untuk menyesuaikan implementasi kebijakan tersebut dengan kondisi, karakteristik, dan kesiapan masing-masing institusi.

"Yang terpenting bukan semata perubahan nama, tetapi bagaimana perguruan tinggi terus meningkatkan kualitas pendidikan Teknik atau Rekayasa agar mampu melahirkan inovasi-inovasi yang bermanfaat bagi masyarakat dan pembangunan nasional. Jadi, riset dan inovasi harus semakin maju," ujarnya.

Lebih lanjut, legislator PKB itu juga mendorong pemerintah agar tidak berhenti pada perubahan nomenklatur, melainkan turut memberikan dukungan nyata terhadap berbagai hasil riset, inovasi, dan karya yang dihasilkan oleh mahasiswa maupun dosen di bidang Teknik atau Rekayasa.

"Pemerintah harus hadir mendukung pengembangan riset, inovasi, dan karya-karya anak bangsa dari kampus. Dengan begitu, pendidikan Teknik atau Rekayasa benar-benar menjadi motor penggerak kemajuan industri, teknologi, dan kemandirian nasional," pungkasnya.

JAKARTA - Kementerian Pendidikan Tinggi, Sains, dan Teknologi (Kemendiktisaintek) ternyata telah lebih dulu mengatur perubahan nama jurusan teknik menjadi rekayasa di perguruan tinggi Indonesia.

Kebijakan tersebut tertuang dalam Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Nomor 96/B/KPT/2025 tentang Nama Program Studi pada Jenis Pendidikan Akademik dan Pendidikan Profesi.

Aturan yang ditandatangani Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Khairul Munadi pada 9 September 2025 itu menjelaskan bahwa perguruan tinggi kini dapat menggunakan istilah “rekayasa” sebagai padanan dari nama program studi teknik.

Direktur Pembelajaran dan Kemahasiswaan (Belmawa) Kemendiktisaintek Benny Bandanadjaja saat dimintai konfirmasi terkait perubahan nomenklatur tersebut belum memberikan penjelasan rinci. Ia menyebut pihaknya masih mengoordinasikan penjelasan resmi agar informasi yang disampaikan lebih lengkap.

“Sat ini kami sedang mengoordinasikan penjelasan lengkapnya agar informasi yang keluar lebih utuh,” ujar Benny, Jumat (15/5/2026).

Meski demikian, dalam aturan tersebut kampus tetap diperbolehkan mempertahankan penggunaan kata “teknik” pada nama program studinya. Dalam keputusan dirjen disebutkan bahwa perguruan tinggi negeri badan hukum (PTN-BH) dapat menggunakan nama program studi yang sepadan dengan nama program studi dalam keputusan tersebut dan melaporkannya kepada Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi.

Artinya, perubahan istilah dari teknik menjadi rekayasa tidak bersifat wajib secara mutlak. Kampus masih memiliki fleksibilitas untuk mempertahankan nomenklatur lama yang sudah dikenal masyarakat.

Dari sekian banyak program studi yang tercantum dalam aturan tersebut, bidang teknik menjadi satu-satunya rumpun yang memiliki padanan nama baru berupa “rekayasa”. Sejumlah jurusan yang sebelumnya identik dengan istilah teknik kini tercatat menggunakan nomenklatur rekayasa.

Dalam daftar nomenklatur terbaru Kemendiktisaintek, sejumlah nama program studi yang menggunakan istilah rekayasa antara lain Rekayasa Berkelanjutan, Rekayasa Biomedis, Rekayasa Elektro, Rekayasa Industri, Rekayasa Kimia, Rekayasa Komputer, Rekayasa Mesin, Rekayasa Sipil, Rekayasa Telekomunikasi, hingga Rekayasa Transportasi.

Selain itu terdapat pula program studi yang lebih spesifik seperti Rekayasa Energi Panas Bumi, Rekayasa Instrumentasi dan Automasi, Rekayasa Keselamatan Kebakaran, Rekayasa Material dan Metalurgi, Rekayasa Perkeretaapian, hingga Rekayasa Robotika dan Kecerdasan Buatan.

Daftar Jurusan Teknik yang Kini Menggunakan Istilah Rekayasa

1. Rekayasa Berkelanjutan

2. Rekayasa Bioenergi dan Kemurgi

3. Rekayasa Biomedis

4. Rekayasa Biosistem

5. Rekayasa Pertanian dan Biosistem

6. Rekayasa Pertanian

7. Rekayasa Dirgantara

8. Rekayasa Aeronautika

9. Rekayasa Elektro

10. Rekayasa Energi Terbarukan

11. Rekayasa Energi Panas Bumi

12. Rekayasa Tenaga Listrik

13. Rekayasa Sistem Energi

14. Rekayasa Fisika

15. Rekayasa Geodesi

16. Rekayasa Geofisika

17. Rekayasa Geologi

18. Rekayasa Geomatika

19. Rekayasa Pengindraan Jauh

20. Rekayasa Industri

21. Manajemen Rekayasa

22. Rekayasa Logistik

23. Rekayasa Industri dan Manajemen

24. Rekayasa Industri Pertanian

25. Rekayasa Instrumentasi dan Kontrol

26. Rekayasa Instrumentasi dan Automasi

27. Rekayasa Kelautan

28. Rekayasa Perkapalan

29. Rekayasa Sistem Perkapalan

30. Rekayasa Transportasi Laut

31. Rekayasa Keselamatan

32. Rekayasa Keselamatan Kebakaran

33. Rekayasa Kimia

34. Rekayasa Bioproses

35. Rekayasa Komputer

36. Rekayasa Kosmetik

37. Rekayasa Lingkungan

38. Rekayasa Material

39. Rekayasa Metalurgi

40. Rekayasa Material dan Metalurgi

41. Rekayasa Mesin

42. Rekayasa Manufaktur

43. Rekayasa Mekatronika

44. Rekayasa Nuklir

45. Rekayasa Perminyakan

46. Rekayasa Minyak dan Gas

47. Rekayasa Pertambangan

48. Rekayasa Perumahsakitan

49. Rekayasa Sipil

50. Rekayasa Infrastruktur dan Lingkungan

51. Rekayasa Transportasi

52. Rekayasa Sumber Daya Air (Pengairan)

53. Rekayasa Perkeretaapian

54. Rekayasa Telekomunikasi

55. Rekayasa Hayati

56. Rekayasa Tekstil.

JAKARTA - Universitas Jember (UNEJ) membuka program studi sarjana (S-1) baru , yakni Program Studi Sains Data di Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (FMIPA). Prodi baru ini tersedia di jalur mandiri.

Menurut Wakil Rektor I bidang Akademik, pembukaan Program Studi Sains Data merupakan langkah strategis dalam rangka menyiapkan SDM unggul yang dapat mengantisipasi perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Persiapan pembukaan program studi ini sudah melalui pertimbangan yang matang semenjak setengah tahun yang lalu.

Prof. Slamin menjelaskan, karena dasar Sains Data adalah matematika, statistika, komputasi dan aktuaria, maka Program Studi Sains Data ditempatkan di FMIPA. Nantinya program studi terbaru ini memiliki penciri khusus pada kajian sains data di bidang pertanian industrial.

“Alhamdulillah, Program Studi Sains Data resmi berdiri melalui Surat Keputusan Mendiktisaintek nomor 453/B/O/2026. Karena surat keputusan turun setelah pelaksanaan SNBP dan SNBT tahun 2026, maka untuk tahun ini penerimaan mahasiswa barunya melalui jalur ujian mandiri UNEJ yang dikenal sebagai Seleksi Mandiri Mahasiswa Baru atau jalur SEMMABA,” jelas Prof. Slamin di kampus Tegaboto (12/5/2026).

Sementara itu Dekan FMIPA Prof. Dafik menambahkan, untuk angkatan pertama, Program Studi Sains Data merencanakan menerima 60 orang mahasiswa baru. Mereka akan diterima melalui SEMMABA di jalur Prestasi dan jalur Tes.

Sebagai informasi pendaftaran SEMMABA jalur Prestasi, khusus bagi lulusan SMA/MA/SMK tahun 2026 yang mengikuti jalur SNBP namun belum lolos ke PTN. Sedangkan jalur SEMMABA Tes mengakomodir peserta lulusan SMA/MA/SMK tahun 2026, 2025 dan 2024.

“Pendaftaran SEMMABA jalur Prestasi dibuka hingga tanggal 28 Mei 2026. Dan untuk jalur Tes akan dibuka mulai pada 19 Mei hingga 4 Juni 2026,” imbuh Prof. Dafik yang juga guru besar matematika diskrit.

Sebagai informasi, Program Studi Sains Data adalah disiplin ilmu yang mengintegrasikan matematika, statitiska dan komputasi untuk mengolah, menganalisis, dan menginterpretasikan data kompleks guna menghasilkan wawasan dan keputusan strategis.

Profesi ahli data dan analis data dewasa ini penting mengingat keberadaan maha data (big data), kecerdasan buatan hingga kebutuhan pengamanan data.

Bisnis.com, MALANG — Wacana penghapusan program studi keguruan yang digaungkan Sekretaris Jenderal Kementerian Pendidikan Tinggi, Sains, dan Teknologi (Sekjen Kemdiktisaintek) Prof. Badri Munir Sukoco dengan alasan relevansi lulusan dengan kebutuhan industri berisiko menyederhanakan makna pendidikan dan mengancam masa depan pembentukan karakter bangsa.

Ketua Prodi Pendidikan Bahasa Universitas Muhammadiyah Malang (UMM), M. Isnaini, mengatakan wacana tersebut menunjukkan ketidaksiapan pemerintah dalam memetakan arah pendidikan nasional secara komprehensif. Menurutnya, kampus memiliki tanggung jawab strategis yang jauh lebih besar daripada sekadar mengikuti tren pasar kerja.

"Pemerintah melalui pendidikan tinggi tidak selalu harus mengekor pada tren industri. Kampus adalah ruang inkubasi pemikiran kritis. Ketika kebijakan hanya berorientasi pada pasar kerja, fungsi intelektual tersebut akan tergerus. Dalam jangka panjang, kondisi ini berpotensi melemahkan posisi pendidikan tinggi sebagai penggerak intelektualitas kritis masyarakat," ujarnya dikutip Senin (4/5/2026).

Dia menambahkan bahwa pendidikan sejatinya merupakan proses untuk memanusiakan manusia, sebagaimana filosofi yang diusung oleh bapak pendidikan nasional, Ki Hajar Dewantara.Pendidikan tidak hanya membekali lulusan dengan keterampilan teknis agar siap bekerja, tetapi juga membangun cara berpikir, sikap, estetika, dan tanggung jawab sosial.

"Jika guru atau lulusan kependidikan hanya diukur dari serapan kerja, itu sangat tidak ideal. Kalau logikanya hanya soal keterampilan teknis, lebih baik kita cukup membangun Balai Latihan Kerja (BLK) saja, tidak perlu ada perguruan tinggi. Lulusan yang hanya cakap teknis tanpa bekal nilai estetika dan moral berisiko menjadi pekerja yang kehilangan arah," tegasnya.

Isnaini menekankan sarjana pendidikan memiliki fleksibilitas karier yang luas. Mereka tidak harus selalu menjadi guru formal di kelas.

Banyak lulusan prodi kependidikan yang berkontribusi di berbagai sektor industri dengan membawa perspektif humanistik yang tidak dimiliki oleh lulusan non-kependidikan. Sentuhan etika dan moral inilah yang sering kali tidak masuk dalam hitungan statistik serapan kerja, namun sangat krusial dalam dunia profesional.

Mengenai isu surplus atau ketidaksesuaian jumlah lulusan, dia menilai, persoalan utama bukan pada keberadaan prodinya, melainkan pada sistem distribusi dan rekrutmen tenaga pendidik yang belum optimal secara nasional. Ketimpangan jumlah guru antarwilayah menunjukkan adanya hambatan struktural yang seharusnya dibenahi oleh pemerintah.

Sebagai solusi, dia menyarankan, agar pemerintah memperketat regulasi melalui sistem on/off program studi berdasarkan akreditasi dan evaluasi kualitas, bukan dengan menutupnya secara menyeluruh. Pengutamaan prodi dengan akreditasi 'unggul' dinilai lebih bijak untuk menjamin kualitas lulusan tanpa menghancurkan ekosistem keilmuan kependidikan.

“Yang harus dibenahi adalah sistemnya. Regulasi bisa diperketat dan kualitas dievaluasi secara berkala. Persoalan pendidikan adalah persoalan masa depan peradaban, sehingga tidak bisa hanya dilihat dari kacamata statistik angka semata,” ucapnya.

Jika kebijakan ini terus dipaksakan hanya demi mengejar angka serapan industri, dia mengingatkan, maka yang dipertaruhkan bukan sekadar keberlanjutan sebuah program studi, melainkan kualitas manusia Indonesia di masa depan.(K24)

JAKARTA - Penutupan sebuah program studi (prodi) merupakan suatu keniscayaan. Sepanjang penutupan prodi tersebut telah dilakukan kajian substansial secara mendalam.

Hal ini menurut penilaian Wakil Rektor Bidang Akademik Universitas Brawijaya (UB) Prof Dr. Ir. Imam Santoso.

Dia melanjutkan, kajian ini akan memberikan penilaian secara komprehensif terdapat sejumlah faktor yang perlu dipertimbangkan dalam menetapkan apakah suatu program studi ditutup.

Bahkan, tidak mustahil hasil telaah tersebut, bisa saja merekomendasikan bukan penutupan program studi, melainkan perlunya penguatan pada stream keilmuan spesifik melalui penyesuaian kurikulum, penajaman kompetensi tertentu, dan sebegainya, sehingga program studi tersebut dapat berkembang dengan sangat baik.

Terkait adanya potensi penutupan suatu program studi, UB telah memiliki regulasi yang diatur dalam Peraturan Rektor (Pertor) Nomor 78 Tahun 2023 tentang Pembukaan, Perubahan, Penggabungan, dan Penutupan Program Studi.

Sesuai dengan Pertor tersebut, terdapat beberapa alasan yang dipertimbangkan dalam penutupan suatu program studi di UB. Pertama, terdapat perubahan kebijakan pemerintah pusat atau peraturan perundang-undangan.

Kedua, penjaminan mutu yakni apabila sebuah program studi dalam beberapa tahun terakhir secara berturut-turut menunjukkan kualitas mutunya yang menurun drastis dan tidak memenuhi standar mutu akademik berbasis risiko walaupun telah dilakukan pembinaan, sehingga tidak layak dilanjutkan.

Ketiga, mempertimbangkan perkembangan ilmu, teknologi dan seni, dan permintaan serta kebutuhan pemangku kepentingan terhadap penyelenggaran program studi. “Namun demikian, pengusulan penutupan suatu program studi harus mengikuti prosedur yang berlaku sesuai dengan mekanismenya,” tambahnya, dikutip dari laman UB, Senin (4/5/2026).

Mekanisme yang dimaksud yakni melalui usulan departemen kepada Dekan, yang tentu dibahas bersama Senat Fakultas. Apabila, Senat Akademik Fakultas menyetujui, akan diusulkan ke rektor. Rektor melalui Direktorat Inovasi Pembelajaran (DIPP) akan melakukan review. Rektor akan meminta pertimbangkan Senat Akademik Universitas terkait usulan penutupan suatu program studi.

“Sehingga dalam melihat adanya potensi penutupan program studi, harus dinilai secara komprehensif dampaknya secara institusional maupun kontribusinya bagi pembangunan yang makin kompleks dan menuntut dukungan ketersediaan sumberdaya manusia yang handal," terangnya.

"Karenanya, saya sangat meyakini, jika nanti misalnya ada kebijakan atau arahan perlunya penyesuaian termasuk kemungkinan penutupan program studi, pasti telah melalui kajian yang komprehensif. Kami di tingkat perguruan tinggi pasti akan melakukan kajian juga dengan tetap mematuhi regulasi dan mekanisme sesuai peraturan perundang-undangan dan peraturan rektor tentang hal tersebut,” lanjutnya.

Direktur DIPP Ishardita Pambudi Tama menambahkan, di luar negeri penutupan prodi biasa terjadi jika memang diperlukan. Ia menceritakan pengalamannya ketika S3 di Australia ada beberapa prodi yang ditutup karena performanya kurang baik dan dosennya pun dipindahkan ke prodi lain.

"Namun, proses penutupan ini bukan sesuatu yang mendadak melainkan prosesnya cukup panjang dan berdasarkan evaluasi serta pertimbangan yang menyeluruh," pungkasnya.

Wakil Rektor I Universitas Darunnajah Fajar Suryono, M.A

Perdebatan mengenai keselarasan antara lulusan perguruan tinggi dan kebutuhan dunia industri (link and match) kerap mengerucut pada satu tuntutan praktis: kampus harus mampu bertransformasi menjadi pemasok tenaga kerja siap pakai.

Menyikapi arus pragmatisme ini, Universitas Darunnajah (UDN) justru mengambil sikap yang teguh dengan memposisikan institusinya sebagai Value-Driven University (Universitas Berbasis Nilai). Kampus ini tidak sekadar membekali mahasiswanya untuk siap bersaing di bursa kerja, tetapi memikul tanggung jawab yang jauh lebih besar, yakni menyiapkan kader pemimpin masa depan yang mampu menebar maslahat seluas-luasnya di tengah masyarakat.

Penegasan identitas dan arah gerak universitas ini disampaikan secara gamblang dalam Pengarahan Mahasiswa Universitas Darunnajah untuk Persiapan Ujian Tengah Semester (UTS).

Fajar Suryono, M.A., selaku Wakil Rektor I, menjabarkan bahwa UDN berdiri di atas prinsip Value-Driven University yang secara fundamental berbeda dengan konsep pendidikan Market-Driven University.

Dalam tata kelola Value-Driven University, amanah diletakkan sebagai fondasi utama institusi, bukan semata-mata menjadikan profit sebagai tujuan utama seperti halnya entitas bisnis. Kampus juga membangun akuntabilitasnya langsung kepada Allah, bukan sekadar kepada investor.

Pendekatan ini dinilai krusial untuk memastikan keberlanjutan visi institusi dalam jangka panjang, menjaga stabilitas visi lintas generasi, dan mengamankan independensi akademik agar tidak rentan digoyahkan oleh tekanan maupun tren pasar sesaat.

Menanamkan Tiga DNA Lulusan Utama

Untuk melahirkan lulusan yang berdaya saing global namun tetap membumi pada nilai-nilai ajaran Islam, UDN secara serius menanamkan Sibghah atau identitas karakter pada mahasiswanya.

Konsep Sibghah ini tidak hanya diartikan secara harfiah sebagai "celupan", tetapi dimaknai secara mendalam sebagai totalitas nilai yang terinternalisasi ke dalam diri mahasiswa.

Proses internalisasi tersebut berfokus pada pembentukan tiga DNA Universitas Darunnajah.

Pertama, Tafaqquh Fiddin (Ulama yang Intelek), di mana lulusan dididik agar kelak mampu mengambil istinbat hukum Islam di tengah ragam persoalan umat modern.

Kedua, DNA Saudagar (Entrepreneur), yang bertujuan mencetak pribadi-pribadi kreatif yang pantang menyerah dan "punya 1000 cara" dalam menghadapi kebuntuan.

Ketiga, DNA Leader atau Mundzirul Qoum, yakni penekanan pada kaderisasi pemimpin.

Ketiga pilar DNA ini berakar kuat pada cita-cita dan wasiat pendiri Darunnajah, KH. Abdul Manaf Mukhayyar.

Beliau mewariskan visi pendidikan yang inklusif dengan menyatakan, "Jika saya jadi orang kaya maka saya akan membuka sekolah gratis untuk orang-orang fakir".

Cita-cita kemanusiaan inilah yang menjadi ruh dari visi mencetak kader pemimpin umat.

Redefinisi Kurikulum dan Makna Belajar

Dalam mewujudkan tujuannya, Universitas Darunnajah melakukan redefinisi terhadap makna pembelajaran itu sendiri.

Di kampus ini, kurikulum tidak direduksi sekadar menjadi deretan mata kuliah demi mengejar nilai sebagai syarat kelulusan mencapai strata tertentu.

Lebih holistik dari itu, kurikulum bagi UDN adalah apa yang dihasilkan dan didapatkan oleh mahasiswa sepanjang masa pendidikannya berupa pengetahuan, pengalaman, dan kesan.

Selaras dengan pandangan tersebut, makna belajar di UDN merupakan sebuah aktivitas yang dilatih dan dibiasakan secara terus-menerus untuk mengubah sikap serta jalan hidup seseorang.

Pihak universitas menyadari bahwa hasil dari proses pendidikan nilai ini tidak akan datang dan terlihat secara instan, melainkan akan terlihat perkembangannya perlahan-lahan selama masa pendidikannya.

Menjawab Kebutuhan Industri melalui Ekosistem Futuristik

Lantas, bagaimana UDN menjawab isu link and match dengan dunia usaha?

Jawabannya terletak pada model ekosistem pendidikan mereka yang dirancang secara integratif, komprehensif, dan futuristik.

Sebagai ekosistem yang integratif, UDN menyatukan elemen pendidikan rumah, pendidikan sekolah, dan pendidikan lingkungan.

Ketiga elemen ini diejawantahkan melalui asrama sebagai laboratorium karakter, kampus sebagai ruang akademik dan ta'dib, serta masjid sebagai episentrum spiritual, epistemik, dan etis.

Universitas berbasis Pesantren berperan sentral menyatukan tripusat pendidikan tersebut menjadi sebuah ekosistem yang utuh.

Pendidikan juga diberikan secara komprehensif menyentuh aspek jasmaniah, intelektual, dan pembentukan akhlak mulia.

Aspek fisik dibangun lewat olahraga dan organisasi; intelektual diasah melalui penelitian dan pembelajaran; sementara akhlak dijadikan etalase kehidupan Islami sehari-hari.

Di sinilah peran elemen futuristik untuk merespons dinamika industri.

Sistem pendidikan UDN didorong agar bersifat adaptif, tidak kaku atau statis, melainkan menyerupai organisme yang terus tumbuh menyesuaikan zaman.

Mahasiswa dicetak agar memiliki kompetensi yang relevan untuk menjawab tantangan zaman dan kebutuhan industri, tanpa harus mengorbankan nilai-nilai fundamental agama.

UDN tidak mendidik mahasisanya hanya untuk memecahkan persoalan hari ini, melainkan secara visioner menyiapkan generasi yang siap memimpin di masa depan.

Peta Jalan Menuju Puncak Dunia

Guna merangkai seluruh gagasan tersebut ke dalam kerja institusional, Universitas Darunnajah telah menyusun roadmap atau peta jalan menuju level global.

Berangkat dari fondasi Good University Governance pada 2022-2026, kampus ini menargetkan pencapaian sebagai Nationally Standard University pada periode 2027-2031.

Inovasi terus dipacu agar kampus menjadi Center of Excellence University di tahun 2032-2036, sebelum melebarkan sayap kolaborasi regional sebagai Pre World Class University di periode 2037-2041.

Puncak dari perjalanan panjang ini adalah mewujudkan World Class University pada rentang tahun 2042-2046.

Peta jalan ambisius tersebut ditopang oleh empat pilar pembangunan tradisi kampus: Visionary Leadership (meliputi keteladanan dan kebijakan strategis), interaksi sosial dan komunitas alumni, budaya akademik dan intelektual, serta lingkungan fisik dan simbolisme arsitektur.

Seluruh gagasan besar Universitas Darunnajah terangkum indah dalam prinsip "Al-Muhafazhatu 'alal qiyami wa at-taghyiiru ilal kamal"—senantiasa menjaga nilai-nilai luhur dan berani berubah menuju kesempurnaan.

Dengan fondasi ini, UDN membuktikan bahwa kesiapan menghadapi dunia industri dan pembentukan karakter pesantren bukanlah dua hal yang bertolak belakang, melainkan jalan terpadu untuk melahirkan lembaga yang senantiasa "Rooted in Tradition, Leading in Education".

Bisnis.com, SURABAYA — Rektor Universitas Negeri Surabaya (Unesa) menyatakan wacana mengenai penghapusan program studi (prodi) yang dianggap tidak relevan dengan kebutuhan industri yang dihembuskan oleh Kementerian Pendidikan Tinggi, Sains, dan Teknologi (Kemendiktisaintek) harus dikaji secara komprehensif dan mengedepankan prinsip kehati-hatian.

Rektor UNESA Nurhasan menjelaskan bahwa walau rencana tersebut saat ini masih dalam tahap wacana, tetapi kajian secara mendalam oleh lembaga-lembaga terkait sangat diperlukan bila nantinya jadi untuk direalisasikan.

Menurutnya, relevansi dari sebuah program studi tidak hanya diukur dari tingkat keterserapan dari masing-masing lulusannya di dunia kerja maupun industri, tetapi juga peranannya dalam upaya menyelesaikan berbagai macam persoalan yang menggerogoti bangsa dan negara di berbagai bidang.

"Mungkin masih dalam kajian ya. Prodi-prodi itu ada yang sudah link dengan industri, ada yang tidak link dengan industri, tapi itu bagian dari [menyelesaikan] persoalan-persoalan bangsa dan negara, [prodi-prodi] itu juga harus tetap dipertahankan," ujar Nurhasan saat ditemui di Graha UNESA, Surabaya, Rabu (29/4/2026).

Lebih lanjut, Nurhasan juga menekankan pentingnya pendalaman dan penelitian lebih lanjut oleh pihak-pihak terkait dalam melakukan pemetaan mengenai urgensi maupun faedah yang ditelurkan dari setiap disiplin ilmu yang diajarkan di seluruh perguruan tinggi di tanah air.

"Sehingga nampaknya masih perlu didiskusikan dan dikaji untuk mewacanakan hal itu. Itu kan baru wacana," imbuhnya.

Meski demikian, Unesa menegaskan telah memiliki sistem internal yang difungsikan untuk memantau efektivitas setiap program studi lewat career center. Nurhasan menjelaskan kehadiran lembaga tersebut dimaksudkan untuk melacak karier dari seluruh alumni sekaligus menjadi indikator atas evaluasi keberlanjutan sebuah program studi.

"Kita juga punya direktur khusus yang menangani buka-tutup prodi yang tidak relevan, itu sudah ada direkturnya," tutupnya.

Sebagai informasi, Sekretaris Jenderal Kemendiktisaintek Badri Munir Sukoco sempat menyinggung bahwa pemerintah saat ini tengah mengevaluasi prodi-prodi yang dianggap tidak mampu menjawab tantangan industri dan target pertumbuhan ekonomi di masa depan.

Hal tersebut disampaikan Badri dalam Simposium Nasional Kependudukan Tahun 2026 yang diselenggarakan di Kabupaten Badung, Bali, Kamis (23/4/2026).

Badri menjelaskan bahwa rencana tersebut akan dilaksanakan pihaknya dalam waktu dekat. Dirinya pun meminta kerelaan hati dari masing-masing pimpinan perguruan tinggi di tanah air untuk dapat memilah prodi-prodi mana yang tidak relevan untuk menjawab kebutuhan zaman.

"Ada kerelaan. Bukan hanya kerelaan, nanti mungkin ada beberapa hal yang harus kami eksekusi dalam waktu yang tidak terlalu lama terkait dengan prodi-prodi. Perlu kita pilih, kita pilah, dan kalau perlu ditutup untuk bisa meningkatkan relevansi ini, sebenarnya yang dibutuhkan itu prodi apa ke depan, itu yang akan kita coba susun nanti bersama," papar Badri dikutip dalam pernyataan dari siaran ulang Youtube Kementerian Kependudukan dan Pembangunan Keluarga.

Badri bahkan mengungkapkan terdapat kesenjangan yang tajam antara jumlah lulusan yang dilahirkan perguruan tinggi dengan kebutuhan lapangan kerja yang ada dan sebenarnya dibutuhkan oleh industri dan pasar. Ia pun memberi contoh bahwa lulusan dari program studi ilmu-ilmu sosial dan keguruan/kependidikan yang mengalami oversupply dalam dunia pendidikan tinggi.

"Kalau kita cek lagi yang paling gede itu kependidikan, keguruan. Keguruan kita meluluskan tiap tahun 490.000 lulusan dari kependidikan. Sementara pada saat yang sama, lapangan kerja pendidikan untuk calon guru serta fasilitator taman kanak-kanak ini hanya tersedia 20.000. Jadi, 470.000 sisanya akan menjadi pengangguran terdidik," ungkapnya.

JAKARTA - Kemendiktisaintek menekankan pada pengembangan program studi (prodi) daripada penutupan prodi yang saat ini ramai diperbincangkan. Hal ini dijelaskan Menteri Pendidikan Tinggi, Sains, dan Teknologi (Mendiktisaintek) Brian Yuliarto.

"Alih-alih kita menutup program studi. Program studi ini justru kita kembangkan dalam artian apa? Dalam artian program studi kita dorong untuk terus melakukan update pengetahuan yang diajarkan," katanya usai Kick Off Program Bestari Saintek dan Peluncuran Program Semesta Skema Pendanaan APBN 2026, di Kantor Kemendiktisaintek, Rabu (29/4/2026).

Guru Besar ITB ini mencontohkan pengembangan program studi Teknik Elektro. Dulu, katanya, prodi Teknik Elektro belum mengajarkan ilmu mengenai Internet of Things (IoT) namun kini sesuai perkembangan zaman pengajaran mengenai IoT pun harus dikenalkan kepada mahasiswanya.

"Jadi alih-alih menutup prodi, yang kita dorong adalah bersama-sama dengan perguruan tinggi, Kemendikti itu membuat supaya prodi ini mengupdate secara berkala relevansi antara apa yang diajarkan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi," ujarnya.

Guru Besar Institut Teknologi Bandung atau ITB itu mencontohkan perkembangan pada program studi Teknik Elektro. Menurutnya, beberapa tahun lalu materi mengenai Internet of Things (IoT) belum menjadi bagian pembelajaran utama, namun kini teknologi tersebut wajib dikenalkan kepada mahasiswa karena telah menjadi kebutuhan industri modern.

“Jadi alih-alih menutup prodi, yang kita dorong adalah bersama-sama dengan perguruan tinggi, Kemendikti itu membuat supaya prodi ini mengupdate secara berkala relevansi antara apa yang diajarkan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi,” ujarnya.

Brian menjelaskan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi telah melahirkan berbagai industri baru. Karena itu, setiap program studi di Indonesia harus terus melakukan penyesuaian kurikulum agar lulusannya mampu bersaing di dunia kerja.

Ia menyebut proses pembaruan tersebut merupakan bagian dari continuous improvement atau perbaikan berkelanjutan yang sudah diterapkan di berbagai negara.

“Program studi itu continuous improvement setiap 4 tahun, bahkan setiap 2 tahun. Itu berbeda-beda, itu melakukan peninjauan kembali. Oh, apa sih teknologi terkini? Misalnya ada AI, bagaimana nih AI ini? Ada IoT, kemudian ke depan ada kuantum komputasi,” jelasnya.

Menurut Brian, perguruan tinggi harus mampu mempersiapkan mahasiswa menghadapi teknologi masa depan yang akan digunakan saat mereka lulus nanti.

“Kita harus rubah dong supaya nanti lulusannya ketika lulus, dia bekerja, itu sesuai dengan perkembangan teknologi yang 4 tahun lagi dipakai,” tuturnya.

JAKARTA - Isu Kemendiktisaintek yang akan menutup program studi (prodi) yang tidak sesuai dengan kebutuhan industri menjadi sorotan. Kemendiktisaintek pun memberikan tanggapan atas penutupan prodi tersebut.

Kementerian Pendidikan Tinggi, Sains, dan Teknologi (Kemendiktisaintek) menegaskan bahwa penataan program studi di perguruan tinggi dilakukan secara terukur, komprehensif, dan berbasis kajian menyeluruh.

Kebijakan ini merupakan bagian dari transformasi pendidikan tinggi untuk meningkatkan kualitas, relevansi, dan kontribusi perguruan tinggi terhadap pembangunan nasional.

Selain itu, penataan program studi tidak dimaksudkan untuk menjadikan perguruan tinggi tunduk pada kepentingan industri semata. Pendidikan tinggi tetap memiliki mandat besar dalam mengembangkan ilmu pengetahuan, membentuk karakter, memperkuat daya pikir kritis, serta membangun fondasi peradaban bangsa.

Karena itu, evaluasi program studi dilakukan bukan hanya dengan melihat aspek peminatan atau serapan kerja, tetapi juga kualitas pembelajaran, kapasitas dosen, keberlanjutan akademik, kontribusi keilmuan, kebutuhan strategis nasional, dan pemerataan pembangunan daerah.

Dalam implementasinya, pendekatan utama yang didorong Kemendiktisaintek adalah transformasi program studi. Langkah tersebut mencakup penguatan kurikulum berbasis kompetensi, pembelajaran berbasis proyek, pengembangan program lintas disiplin, skema major-minor, peningkatan kolaborasi riset, serta penyesuaian kompetensi lulusan dengan kebutuhan masa depan.

“Kemdiktisaintek menegaskan bahwa penutupan program studi bukanlah pilihan utama. Penutupan hanya menjadi opsi terakhir apabila suatu program studi berdasarkan evaluasi menyeluruh tidak lagi memenuhi standar mutu, tidak memiliki keberlanjutan akademik yang memadai, dan tidak dapat lagi dikembangkan melalui langkah-langkah pembinaan atau transformasi,” ujar Plt. Sekretaris Jenderal Kemendiktisaintek Badri Munir Sukoco, melalui siaran pers, Senin (27/4/2026).

Bidang keilmuan dasar, ilmu sosial, humaniora, pendidikan, serta bidang non-terapan tetap memiliki posisi penting dalam arsitektur talenta nasional. Pemerintah tidak memandang pendidikan tinggi secara sempit sebagai penyedia tenaga kerja, melainkan sebagai pusat pengembangan ilmu, inovasi, kebudayaan, kepemimpinan, dan solusi bagi masyarakat.

Pemerintah mendorong kampus mengevaluasi program studi (prodi) agar lebih sesuai kebutuhan industri. Di tengah dorongan itu, riset Microsoft menunjukkan sejumlah pekerjaan berisiko tinggi terdampak AI.

Kementerian Pendidikan Tinggi, Sains, dan Teknologi (Kemendiktisaintek) mengajak perguruan tinggi memilah atau bahkan menutup program studi (prodi) yang kurang relevan dengan kebutuhan lapangan kerja ke depan.

“Bapak rektor yang ada di sini semuanya, ada kerelaan, nanti mungkin ada beberapa yang harus kami eksekusi dalam waktu tidak terlalu lama terkait prodi-prodi. perlu kita pilih, kita pilah, dan kalau perlu ditutup untuk bisa meningkatkan relevansi,” kata Sekretaris Jenderal (Sekjen) Kemdiktisaintek Badri Munir Sukoco dalam Simposium Nasional Kependudukan Tahun 2026 di Kabupaten Badung, Bali, Kamis (23/4).

Ia menjelaskan, langkah ini dilakukan pemerintah untuk menekan ketidakcocokan antara lulusan perguruan tinggi dengan industri.

Kemendiktisaintek mencatat setiap tahun kampus meluluskan 1,9 juta generasi muda terdiri dari 1,7 juta sarjana dan sisanya diploma.

Saat ini banyak kampus yang melakukan strategi market driven atau membuka prodi sesuai jurusan yang sedang laris oleh para calon mahasiswa.

“Akibatnya kelebihan suplai di situ, saya bisa mengecek juga, misalnya pada 2028 itu sebenarnya kita kelebihan suplai dokter. Kalau misalnya ini dibiarkan, apalagi terjadi mal-distribusi, tidak keseimbangan distribusi di masing-masing daerah,” kata Badri.

Selain itu, Kemdiktisaintek menemukan tiap tahun jurusan keguruan atau kependidikan mewisuda 490 ribu lulusan, sementara pasar calon guru 20 ribu orang, sehingga sisanya menjadi pengangguran terdidik.

Oleh karena itu, ia mengajak perguruan tinggi, terutama anggota Konsorsium Perguruan Tinggi Peduli Kependudukan (PTKP) membantu dalam menyusun kajian prodi yang masih relevan. PTKP dibentuk oleh Kementerian Kependudukan dan Pembangunan Keluarga (Kemenedukbangga) /BKKBN.

Daftar Pekerjaan yang Digantikan AI

Terkait penyesuaian prodi dengan kebutuhan industri, Microsoft merilis daftar 40 pekerjaan yang bisa digantikan AI dan 40 yang tidak tergantikan. Salah satu jenis pekerjaan yang sulit digantikan oleh kecerdasan buatan yakni pengemudi truk jarak jauh.

Beberapa contoh pekerjaan yang bisa digantikan AI dalam studi Microsoft bertajuk ‘Working with AI: Measuring the Occupational Implications of Generative AI’ misalnya, sejarawan, penulis buku, pelayanan pelanggan, dan penyiar siaran.

Berikut daftar pekerjaan yang digantikan AI menurut studi Microsoft:

Judul Pekerjaan	Cakupan	Penyelesaian	Ruang Lingkup	Skor	Jumlah Pekerja
	dalam persentase
Penerjemah dan Juru Bahasa	0.98	0.88	0.57	0.49	51,560
Sejarawan	0.91	0.85	0.56	0.48	3,040
Pramugara/Pramugari	0.8	0.88	0.62	0.47	20,190
Perwakilan Penjualan Layanan	0.84	0.9	0.57	0.46	1,142,020
Penulis dan Pengarang	0.85	0.84	0.6	0.45	49,450
Perwakilan Layanan Pelanggan	0.72	0.9	0.59	0.44	2,858,710
Pemrogram yang membuat coding untuk Computer Numerical Control atau CNC	0.9	0.87	0.53	0.44	28,030
Operator Telepon	0.8	0.86	0.57	0.42	4,600
Agen Tiket dan Petugas Perjalanan	0.71	0.9	0.56	0.41	119,270
Penyiar berita dan DJ	0.74	0.84	0.6	0.41	25,070
Petugas Pialang	0.74	0.89	0.57	0.41	48,060
Pendidik Manajemen Rumah dan Pertanian	0.77	0.91	0.55	0.41	8,110
Telemarketing	0.66	0.89	0.6	0.4	81,580
Petugas Concierge	0.7	0.88	0.56	0.4	41,020
Ilmuwan Politik	0.77	0.87	0.53	0.39	5,580
Analis Berita, Reporter, Jurnalis	0.81	0.81	0.56	0.39	45,020
Ahli Matematika	0.91	0.74	0.54	0.39	2,220
Penulis Teknis	0.83	0.82	0.54	0.38	47,970
Korektor dan Penanda Bukti	0.91	0.86	0.49	0.38	5,490
Host dan Hostess	0.6	0.9	0.57	0.37	425,020
Editor	0.78	0.82	0.54	0.37	95,700
Dosen Bisnis (Pascasarjana)	0.7	0.9	0.52	0.37	82,980
Spesialis Hubungan Masyarakat	0.63	0.9	0.6	0.36	275,550
Demonstrator dan Promotor Produk	0.64	0.88	0.53	0.36	50,790
Agen Penjualan Iklan	0.66	0.9	0.53	0.36	108,100
Petugas Akun Baru	0.72	0.87	0.51	0.36	41,180
Asisten Statistik	0.85	0.84	0.49	0.36	7,200
Petugas Penyewaan dan Konter	0.62	0.9	0.52	0.36	390,300
Data Analyst	0.77	0.86	0.51	0.36	129,710
Penasihat Keuangan Pribadi	0.69	0.88	0.52	0.35	272,190
Arsiparis	0.66	0.88	0.49	0.35	7,150
Dosen Ekonomi (Pascasarjana)	0.68	0.9	0.51	0.35	12,210
Pengembang Web	0.73	0.86	0.51	0.35	85,350
Analis Manajemen	0.68	0.9	0.54	0.35	838,140
Ahli Geografi	0.77	0.83	0.48	0.35	1,460
Model	0.64	0.89	0.53	0.35	3,090
Analis Riset Pasar	0.71	0.9	0.52	0.35	846,370
Teknisi Telekomunikasi Publik	0.66	0.88	0.53	0.35	97,820
Operator Switchboard	0.68	0.86	0.52	0.35	43,830
Dosen Ilmu Perpustakaan (Pascasarjana)	0.65	0.9	0.51	0.34	4,220

Data cakupan dan penyelesaian merujuk pada penggunaan platform AI buatan Microsoft Copilot dalam pekerjaan. Skor penilaian menunjukkan hasil pekerjaan AI. Sementara itu, jumlah pekerja merujuk pada data di Amerika Serikat.

Antropolog digital Giles Crouch mengatakan percakapan seputar AI mengalihkan fokus dari hilangnya pekerjaan. Ia menggunakan perangkat AI setiap hari, tetapi tidak untuk menggantikan tulisannya sendiri.

"Saya tidak pernah menggunakan AI untuk menulis," kata Crouch dikutip dari CTVNews, pada pertengahan tahun lalu (24/7/2025). "Tetapi saya menggunakannya untuk membantu saya berpikir, dan antropologi memiliki begitu banyak pengetahuan, jadi saya mengajukan pertanyaan-pertanyaan. Kami seperti berbincang-bincang, dan itu membantu saya menciptakan konten dan menulis."

AI telah menggantikan beberapa pekerjaan dan kemungkinan akan menggantikan yang lain, tetapi Crouch mengatakan langit tidak akan runtuh.

"Perbincangan telah beralih dari ketakutan akan hilangnya pekerjaan besar-besaran menjadi ‘bagaimana kita bisa mendapatkan manfaat nyata dari perangkat-perangkat ini? Bagaimana AI akan meningkatkan pekerjaan kita?" kata dia.

Perkembangan AI membuat kebutuhan dunia kerja berubah lebih cepat dibanding kurikulum pendidikan tinggi. Di Indonesia, pemerintah kini mendorong kampus mengevaluasi prodi, tidak lagi hanya berdasarkan jumlah peminat, tetapi juga kemampuan lulusan beradaptasi dengan perubahan industri.

JAKARTA - Senin, 9 Maret 2026, menjadi lembaran sejarah baru bagi Universitas Pancasila (UP). Setelah menanti selama 19 tahun sejak berdirinya program sarjana, Fakultas Psikologi UP secara resmi memancangkan tonggak baru dengan meluncurkan Program Magister Psikologi. Peresmian yang dibalut dalam kegiatan Studium Generale ini bukan sekadar perayaan akademik, melainkan jawaban atas tantangan panjang pemenuhan kompetensi sumber daya manusia.

Rektor Universitas Pancasila, Prof. Adnan Hamid, S.H., M.H., M.M., tak mampu menyembunyikan rasa syukurnya. Di hadapan sivitas akademika, ia mengisahkan bahwa perjalanan melahirkan program S2 ini bukanlah perkara teknis semata, melainkan perjuangan membangun fondasi SDM.

"Tantangannya bukan soal persyaratan administratif, tapi perjalanan panjang menyiapkan dosen-dosen tetap bergelar doktor. Fokus utama kita adalah mencari dan mencetak para ahli ini. Hari ini, buah kesabaran itu akhirnya tiba," ujar Prof. Adnan dengan nada bangga.

Rektor Adnan juga menantang Prodi Magister Psikologi menerapkan strategi jemput bola melalui program Fast Track. Program ini memungkinkan mahasiswa S1 berprestasi untuk menyelesaikan studi magister dalam waktu yang lebih singkat.

"Kami menantang mahasiswa S1 kami yang memenuhi syarat untuk mengambil jalur ini. Keunggulannya, mahasiswa akan mendapatkan kesempatan magang sesuai minat dan akses langsung ke program sertifikasi kompetensi teknis melalui Lembaga Sertifikasi Psikologi,dan tentunya dengan cost yang lebih hemat," ucapnya.

Berbeda dengan program magister psikologi pada umumnya, Universitas Pancasila mengambil ceruk spesifik yang sangat relevan dengan kebutuhan zaman: Psikologi Bisnis. Fokus ini sengaja dipilih untuk mencetak tenaga profesional yang tidak hanya memahami perilaku manusia, tetapi juga mampu mengaplikasikannya dalam dinamika operasional perusahaan.

Dekan Fakultas Psikologi UP, Prof. Awaluddin Tjalla, M.Pd., menegaskan bahwa pembukaan program ini adalah respons terhadap kebutuhan alumni dan tuntutan global.

"Kami ingin lulusan kami memiliki visi psikologi bisnis yang kuat. Tidak hanya teori, tapi juga didukung sertifikasi profesi melalui kolaborasi dengan Badan Nasional Sertifikasi Profesi (BNSP). Ini adalah kontribusi nyata kami menjelang Dies Natalis ke-60 Universitas Pancasila," jelas Prof. Awaluddin.

Ia juga menambahkan bahwa standar kualitas dijaga ketat dengan keberadaan minimal lima dosen bergelar doktor dari internal universitas untuk memastikan keberlanjutan akademik yang kokoh.

Sementara itu, Ketua Program Studi Magister Psikologi, Dr. Ayu Dwi Nindyati, M.Si., Psikolog, dalam sambutannya menyampaikan bahwa sejalan dengan kekhasan Fakultas Psikologi Universitas Pancasila, Program Magister Psikologi juga memiliki kekhasan pada bidang Psikologi Bisnis. Dalam proses perkuliahannya, mahasiswa akan memperoleh kesempatan untuk menjalani program magang sesuai dengan bidang minat. Selain itu, kerja sama yang telah dijalin Fakultas Psikologi Universitas Pancasila dengan Lembaga Sertifikasi Psikologi membuka peluang bagi mahasiswa untuk mengikuti berbagai program sertifikasi kompetensi teknis.

Psikologi dalam Perspektif Global

Acara peluncuran ini semakin berbobot dengan kehadiran Prof. Dr. Seger Handoyo, Psikolog, yang membawakan kuliah umum bertajuk “Psikologi dari Perspektif Keilmuan, Regulasi, dan Praktiknya di Indonesia dan Global”.

Dalam paparannya, Prof. Seger menekankan bahwa mendalami psikologi di level magister adalah tentang membentuk pola pikir sistematis dan kemampuan problem solving. "Psikologi mempersiapkan seseorang menjadi lifelong learner atau pembelajar sepanjang hayat. Di dunia yang terus berubah, kemampuan mengaplikasikan ilmu dalam berbagai peran sosial adalah kunci," tuturnya.

Peresmian ini ditutup dengan optimisme tinggi. Meski dimulai dengan langkah yang terukur, manajemen Universitas Pancasila menargetkan pertumbuhan jumlah mahasiswa secara bertahap dengan tetap mengedepankan kualitas lulusan yang mampu bersaing di kancah nasional maupun internasional.